“富士康从郑州撤离了么”/2021年富士康撤离郑州-汽车-年初二网

富士康还是走了!

富士康全部撤走可能带来的影响就业影响：120万员工背后是120万个家庭，按每家3口计算，涉及360万人。如果富士康全部撤走，这些员工将面临失业风险，给家庭带来经济压力，可能导致社会不稳定因素增加。产业链影响：富士康上下游企业众多，许多企业依靠富士康生存。其撤离将引发间接影响，至少涉及500万人。

富士康郑州工厂若撤离，确实可能带走32万个就业岗位，并对当地经济和社会产生显著影响。以下是具体分析：就业岗位流失的直接冲击根据报道，郑州富士康拥有32万名员工，其撤离将直接导致这一庞大群体失业。这些岗位以流水线工人为主，技术门槛相对较低，吸纳了大量低学历青年劳动力。

没有。富士康全面撤出中国是假的，目前富士康需要国内的供应链供应。富士康之后一直没有从中国撤离，也是基于现实最优的选择。其他国家要么劳动力存在问题、要么就是供应链存在问题。而对富士康而言，中国是他们最好的选择。

综上所述，富士康并没有全部迁走，而是继续在中国保持其重要的生产和供应链布局。

富士康并未撤出大陆，大陆无需慌忙。以下是对此问题的详细分析：富士康的声明：富士康科技集团已明确发布声明，称“富士康撤离大陆”的消息纯属谣传。这一官方声明直接否定了撤离的传闻，为公众提供了明确的信息。

从资料显示的数据上我们不难看出，立讯精密对比富士康还有很大的差距，那么这能够说明立讯精密无望超越富士康吗？答案自然是否定的。富士康虽然在体量上比立讯精密高出很多，但是近年来富士康的种种行为却不受国人待见。比如郭台铭的那句“富士康是给大陆工人赏饭吃”，戳痛了多少富士康员工。

值得一提的是，当苹果开始造车的时候，富士康对汽车产业大量布局不知道是不是与之有关，毕竟他是苹果全球最大的代工厂，如果他要为苹果汽车代工这一点也不意外。想想6年前，特斯拉创始人曾调侃富士康说，“与手机或智能手表相比，汽车非常复杂，你不能去找富士康这样的供应商，然后说，‘给我造辆车’。

富士康在郑州投资10亿元建总部大楼并回归河南，主要原因是其手机业务增长见顶，需寻找新增长点，而中国大陆在新能源汽车、健康医疗、机器人技术等高端制造业领域潜力巨大，尤其是新能源汽车产业优势显著，同时郑州具备成熟的汽车产业链和优越的地理位置，且富士康海外发展受阻，因此选择回归布局高端制造业。

富士康自身转型需求：富士康多年依赖苹果，现在需要转型寻找新出路。其在郑州新建的总部大楼业务与新能源汽车整车、储能电池、数字医疗和机器人产业等相关，选址地点距离比亚迪咫尺之遥，表明其被大陆新能源等高端产业吸引。

富士康宣布将在河南郑州投资10亿元人民币建设新事业总部大楼、扩大供应链条并吸引更多订单，这一“回归”中国大陆的举动引起了网络热议，其背后的原因主要与印度、越南存在的四大“致命缺陷”有关：低良品率原因：印度、越南劳动力成本虽更廉价，但劳动力受教育程度低、生产效率低，导致产品良品率低。

富士康在郑州投资10亿的解读产业布局调整：富士康在郑州的投资，是其基于现实因素和商业逻辑的产业布局调整。尽管富士康在印度有投资在建项目，但其在郑州的投资表明，富士康仍然重视中国大陆市场，并寻求在中国大陆扩大业务。

富士康回归郑州的具体举措7月24日，富士康正式宣布将在河南郑州投资10亿元人民币，建设新事业总部大楼，扩大供应链条，吸引更多订单。根据协议，河南省政府支持富士康在郑州建设富士康新事业总部。

对富士康战略调整的推测重新评估海外布局：经过这次海外建厂的挫折，富士康可能会重新评估其在越南、印度等地的布局。在未来的海外投资中，会更加谨慎地考虑当地的政策环境、市场稳定性、公共卫生防控能力等因素，避免再次出现因不可抗力因素导致的产能大幅下滑和工厂关闭的情况。

富士康撤离大陆是部分产能调整，虽带来就业、经济和产业链冲击，但并非完全撤离，且中国制造业具备转型应对能力。富士康在大陆的产业规模与贡献用工规模庞大：富士康在大陆拥有44个厂区，用工人数达120万左右。

液晶面板领域：富士康收购夏普，获得液晶面板技术，并在美国投资建设液晶面板项目，创造3万个就业岗位。品牌收购与合作：富士康通过收购和授权合作，掌握了诺基亚、夏普以及富可视三个智能手机品牌，并投资了HMD公司，售出7000万台诺基亚贴牌机。

其产能转移导致地方税收、企业利润等指标下滑，短期经济增速可能放缓。就业市场结构性调整短期失业压力加剧：郑州富士康员工规模从巅峰时期的30万人降至20万人，且仍在持续下滑。作为劳动密集型企业，其撤离直接导致大量低技能岗位消失，对周边服务业（如餐饮、物流）产生连锁反应，加剧区域就业压力。

外资企业撤离：部分外资企业撤出中国，裁减大量员工。例如，富士康离开河南带走了32万个就业岗位，进一步加剧了就业市场的紧张。微观层面：个人能力与市场需求存在差距学习态度与方法问题：许多大学生在校期间学习态度消极被动，依赖死记硬背和刷题应付考试，缺乏应用能力和创新思维。